Seminarios
Seminario FREUD-KLEIN-LACAN
Profesor:
Ricardo F. ROVETA
Fecha de inicio y horario:
Abierto a acordar con alumnos
Duración:
Dos horas semanales con una duración total de seis meses.
La clínica psicoanalítica en el caso Dick de Melanie Klein, en Dora (S. Freud) una mirada desde Lacan.
Seminario basado en el estudio comparativo de la particular modalidad clínica de Freud (en el caso Dora) y de la de M. Klein (en el caso Dick), leídos desde dos textos posteriores de Lacan en el que este autor hace alusión a los mismos:
– Seminario, Los escritos técnicos de Freud – el capítulo VI, Análisis del discurso y análisis del Yo.
– Escritos, Intervención sobre la transferencia.
En ambos escritos los comentarios de Lacan se refieren principalmente a la intervención clínica y terapéutica de dichos autores en sendos casos clínicos, aportando una mirada diferente, crítica y enriquecedora a la vez sobre dichas presentaciones.
Es muy importante para todos los que participen de este seminario la lectura previa de los casos de Freud y Klein, para así comenzar nuestra tarea del seminario a partir de trabajo de los textos de Lacan.
BIBLIOGRAFÍA
Freud, Sigmund. Fragmento de análisis de un caso de histeria (Dora [1901])- 1905
Klein, Melanie. La importancia del simbolismo en el desarrollo del yo (Dick)-1930
Lacan, Jacques. Intervención sobre la transferencia (1951) (en Escritos 1)-1966
Análisis del discurso y análisis del Yo (en Seminario 1, cap. VI)- 1954
TEMARIO FREUD-KLEIN-LACAN
Introducción teórico - clínica a la obra de D.D. Winnicott
Profesor:
Daniel Parra
Fecha de inicio y horario:
A partir de septiembre 2026. Horario a convenir con los alumnos
Duración:
Mensual, dos horas al mes
El enfoque teórico y clínico de Winnicott privilegia la observación directa de los fenómenos tempranos del desarrollo psíquico, la creatividad, el juego y la relación madre-bebé, constituyendo un puente esencial entre la teoría clásica freudiana y la clínica contemporánea tanto infantil como adulta.
Este seminario tiene como objetivo introducir a los participantes en los conceptos fundamentales de la obra de Winnicott donde se abordarán los principales ejes del pensamiento winnicottiano, incluyendo su noción de holding, la madre suficientemente buena, el fenómeno transicional, el self, el juego y el espacio potencial y el entorno, todo ello en constante relación con los numerosos casos prácticos descritos a lo largo de su obra.
Seminario Supervisión en grupo: Casos Clínicos 2026-2027
Profesores:
Dra. Amalia Baumgart y Dra. Marina Bueno
Fecha de inicio y horario: seminario en curso
12 septiembre, sábado, de 10.00 a 11.30h. Zoom/Meet
Duración:
1 vez al mes, los segundos sábados de cada mes
Este seminario de supervisión en grupo se orienta desde una perspectiva psicoanalítica que abarca, integra y respeta las tres corrientes principales que desde AMPP se trabajan en nuestra Asociación: Freud, Klein y Lacan.
Planteamos este espacio como una herramienta de protección y cuidado tanto para el paciente como para el psicoterapeuta.
Objetivo: El objetivo principal, desde una escucha respetuosa que integra tanto la teoría como la técnica de la clínica psicoanalítica, es ofrecer a cada participante la posibilidad de desarrollar sus propios modos de escucha e intervención que faciliten su tarea psicoterapéutica, ya sea en sus consultas privadas como en instituciones públicas.
La coordinación está a cargo de las dos organizadoras e impulsoras del seminario que, desde la ética psicoanalítica, respeta las diferentes miradas teóricas y clínicas de los participantes.
Este encuadre nos permitirá reflexionar, ahondar y avanzar sobre tu práctica, en un entorno enriquecedor, potenciando tu crecimiento como profesional.
Metodología: Son los propios asistentes los que, en cada uno de los encuentros, presentan su material clínico: situaciones y experiencias sobre las que desean pensar y revisar diferentes modos de pensar e intervenir. También se contempla la posibilidad de participar como oyente, aprendiendo de todos los integrantes.
Dirigido a: psicólogos clínicos, psiquiatras y psicoterapeutas psicoanalíticos en formación que buscan profundizar en la psicoterapia psicoanalítica.
Este seminario computa para la obtención de créditos de supervisión de cara a la obtención de la acreditación como Psicoterapeuta psicoanalítico en FEPP, EFPP y FEAP.
Seminarios optativos 2026-2027
Como formación complementaria a la formación teórica básica, la AMPP ofrece los siguientes seminarios para el curso 2026-2027.
- Supervisión en grupo: Casos clínicos.
Profesoras: Dra. Amalia Baumgart y Dra. Marina Bueno
- Diagnóstico en Psicoanálisis y Psicoterapia Psicoanalítica. Técnicas Proyectivas.
Profesora: Dra. Marina Bueno Belloch
- Psicopatología Psicoanalítica
Profesor: Dr. Rodrigo Bilbao
- Seminario observación de bebés (Método Esther Bick)
Profesora: María Eugenia Cid Rodríguez
- Grupo de Supervisión (modelo kleiniano contemporáneo)
Profesora: Mª Eugenia Cid
- Introducción teórico - clínica a la obra de D.D. Winnicott
Profesor: Daniel Parra Mendoza
- FREUD-KLEIN-LACAN. La clínica psicoanalítica en el caso Dick de Melanie Klein, en Dora (S. Freud): una mirada desde Lacan.
Profesor: Ricardo Roveta
- Una Clínica Lacaniana posible
Profesor: Ricardo Roveta
- La prioridad del otro en psicoanálisis- La obra de Jean Laplanche.
Profesor: Antonio Suárez
- El tratamiento del síntoma y del fantasma en el proceso analítico. FREUD- LACAN
Profesor: Daniel Ustarroz
Acreditación: Previo cumplimiento de asistencia y participación, se obtendrá la certificación por la AMPP, computable para la acreditación como Psicoterapeuta Psicoanalítico, ya sea en formación teórica o en supervisión clínica, en EFPP, FEPP y FEAP.
Precios: El precio de cada clase es de 35 euros.
Los miembros de AMPP tienen una bonificación (30 euros/clase). Se hará efectivo cada final de mes.
La prioridad del otro en psicoanálisis. Acerca de la obra de Jean Laplanche.
Profesor:
Antonio Suárez
Fecha de inicio:
Abierto a acordar con alumnos
Horario:
Martes de 14:30 a 16:00
Lugar:
Online mediante Zoom.
La obra de Jean Laplanche entraña un enorme trabajo de clarificación de los fundamentos del psicoanálisis, lo que desemboca en la puesta a punto de la Teoría de la Seducción Generalizada. La teoría de la seducción, habiendo sido esbozada ya por Freud en los años 1895-97, permaneció en latencia con manifestaciones puntuales tanto en la obra del mismo Freud como de algunos otros autores de la historia del psicoanálisis.
La perspectiva a la que abre Jean Laplanche desemboca en una serie de concepciones fundamentales que abren el camino tanto a una aproximación más libre de dogmatismos, clarificadora y práctica, en los terrenos teórico y clínico, como a una mejor articulación del psicoanálisis con otros campos del saber y de la ciencia. El presente Seminario pretende dar cabida a una comprensión y profundización de estas aportaciones, así como al fomento de una clínica más precisa y mejor articulada con nuestros conocimientos actuales.
Silvia Bleichmar, “Clínica psicoanalítica y neogénesis”. Ed. Amorrortu. Buenos Aires,1999.
Sigmund Freud, Obras completas. Ed. Amorrortu. Barcelona, Buenos Aires.
Jean Laplanche “Vida y muerte en psicoanálisis”. Ed Amorrortu. Buenos Aires, 1973.
Jean Laplanche, “Nuevos fundamentos para el psicoanálisis”. Ed Amorrortu. Buenos Aires,1989.
Jean Laplanche, “Problemáticas I, II, III, IV, V. Ed Amorrortu. Barcelona, Buenos Aires, 1970-1984.METODOLOGÍA
BIBLIOGRAFÍA
TEMARIO
Introducción:
La teoría de la seducción generalizada y los nuevos fundamentos para el
psicoanálisis.
El método analítico y el análisis de la obra freudiana.
Lo pulsional en el ser humano.
El orden de lo autoconservativo, el orden de lo sexual. Primacía de lo
sexual en el ser humano.
Lo originario en psicoanálisis. Origen de lo pulsional y concepto de
pulsión. Pulsión e instinto. Cultura y naturaleza. Especificidad de lo pulsional.
La plasticidad de lo psíquico y la creatividad en función de signos en el
ser humano. El ser humano, autoteorizante.
Las teorías de la seducción.
Seducción traumática o infantil-perversa. Seducción precoz. Seducción
generalizada.
Apuntalamiento y seducción. El adulto cuidador y el clivaje del aparato.
Las dos legalidades y el atravesamiento por la represión.
La situación antropológica fundamental.
Constitución del aparato psíquico y psicopatología.
Constitución de lo infantil como motor del funcionamiento psíquico.
Represión primaria y secundaria. Aprés-coup y traducción. Instauración
de la capacidad reflexiva: funcionamiento de la tópica y pensamiento.
Los tiempos o modos de ordenación teórica del devenir pulsional:
autoerotismo, narcisismo, elección de objeto.
Los complejos de Edipo y de Castración. Las instancias ideales.
Consecuencias teórico-clínicas.
Reordenamiento de la psicopatología. Síntoma y transtorno: retorno de
lo reprimido y funcionamiento de lo compulsivo.
La cura psicoanalítica y la situación originaria.
Fundamentos de la cura
La cubeta. Método y situación analítica. El analista y la
construcción del espacio analítico.
Trascendencia de la transferencia.
Lo psicoanalítico y lo psicoterapéutico en la cura.
Seminario observación de bebés (método esther bick)
Profesor:
María Eugenia Cid Rodríguez
Fecha de inicio y horario:
Seminario en curso
Duración:
1 sesión semanal de 1 hora y media de duración
El Seminario consta de una parte teórica sobre el desarrollo infantil temprano, siendo la parte práctica la observación de la relación del bebé y la madre, y su entorno.
Esta experiencia práctica consistirá, exclusivamente, en la observación y escucha empática de lo que la madre y otras personas del entorno deseen compartir con la observadora acerca del desarrollo del bebé.
La observación se realiza in situ, en la vivienda familiar, con una frecuencia de una sesión semanal, de una hora de duración, al menos durante el primer año del bebé .
La observación práctica se complementa con la reflexión en un grupo pequeño de cuatro alumnos y la profesora, con el propósito de aprender acerca de la comunicación infantil más primaria.
GRUPO DE SUPERVISIÓN (modelo kleiniano contemporáneo)
Profesor:
María Eugenia Cid Rodríguez
Día de clase y horario:
Viernes 16.00 a 17.30h, con frecuencia quincenal y de forma presencial.
La dimensión grupal en la formación psicoanalítica, y específicamente en la supervisión, es fundamental para el desarrollo de la identidad del psicoterapeuta psicoanalítico. El grupo de supervisión ofrece un espacio seguro de observación y comprensión del material clínico, del ámbito público o privado, proporcionado por los miembros. Es una experiencia de aprendizaje compartido que integra la práctica clínica a la luz de la teoría kleiniana y post kleiniana.
Este seminario permite computar horas para la obtención de créditos de supervisión de cara a la obtención de la acreditación como Psicoterapeuta psicoanalítico en EFPP y FEAP.
- Introducción y fundamentos (pulsión, conflicto y estructuración psíquica).
- La madre suficientemente buena y el papel del entorno en la constitución del self.
- El juego y el espacio transicional. Espacio potencial y creatividad.
- El verdadero y el falso self. Formación, defensa y clínica. El miedo al derrumbe, angustias primitivas y regresión.
- La función del objeto, el silencio y el holding. Implicaciones clínicas. El setting como contención.
- Winnicott, Freud y Klein: convergencias y divergencias.
- Winnicott en diálogo con André Green: lo negativo, lo no representado y la clínica de las patologías límite y la psicosis.
TEMARIO
BIBLIOGRAFÍA
Freud, S. (1914). Introducción al narcisismo
Freud, S. (1920). Más allá del principio del placer
Freud, S. (1923). El yo y el ello
Winnicott, D. W. (1949). El odio en la contratransferencia
Winnicott, D.W. (1953). Objetos transicionales y fenómenos transicionales
Winnicott, D.W. (1958). La capacidad para estar solo
Winnicott, D. W. (1960). La preocupación materna primaria
Winnicott, D.W. (1960). El falso y el verdadero self
Winnicott, D.W. (1963). El miedo al derrumbe
Winnicott, D.W. (1965). Los procesos de maduración y el ambiente facilitador
Winnicott, D.W. (1969). El uso de un objeto
Winnicott, D.W. (1971). Realidad y juego
Klein, M. (1957). Envidia y gratitud
Bion, W. (1962). Aprendiendo de la experiencia
Green, A. (1983). El discurso vivo. La teoría psicoanalítica entre Freud y lo impensable
Green, A. (1990). La madre muerta
Green, A. (2005). Jugar con Winnicott
Diagnóstico en Psicoanálisis y Psicoterapia Psicoanalítica. Técnicas Proyectivas.
Profesora:
Dra. Marina Bueno
Fecha de inicio: seminario en curso
lunes 7 de septiembre
Horario:
Semanal, lunes de 19:30 a 21:00h
Lugar:
Online mediante Zoom o Meet
Es fundamental saber hacer un buen diagnóstico clínico, previo a cualquier intervención, para poder orientar la psicoterapia más adecuada a cada paciente.
Así lo avalan un gran número de investigaciones que estudian cuál es el protocolo óptimo de actuación ante una demanda de tratamiento en salud mental.
Considero un error -teórico, técnico e incluso ético-, iniciar una Psicoterapia sin tener previamente un cierto conocimiento acerca de qué estructura psíquica sostiene/ constituye al sujeto que nos pide una ayuda, un tratamiento. Y esto, teniendo en cuenta que el Diagnóstico es siempre presuntivo y revisable, pero es también una baliza que nos permite hacer un diagnóstico diferencial que comande la dirección de la cura.
Las Técnicas Proyectivas pueden ser un importante método complementario a las Entrevistas Iniciales.
La metodología de las clases incluirá clases teóricas, lectura de textos, práctica de entrevistas clínicas, análisis de protocolos de diagnóstico presentados tanto por la docente como por los asistentes al grupo, etc.
Los grupos siempre son muy pequeños, para facilitar el aprendizaje en profundidad y confianza entre todos nosotros.
SEMINARIO DE PSICOPATOLOGÍA PSICOANALÍTICA
Profesor:
Dr. Rodrigo Bilbao
Fecha de inicio:
Abierto a acordar con alumnos
Horario:
10 clases de hora y media de duración, semanal
Lugar:
Online mediante Zoom.
La psicopatología dialoga con el psicoanálisis desde sus comienzos. Freud formula su teoría en un cruce permanente con la Psiquiatría de su época, autores como Breuler, Kraff-Ebing o Kraepelin entre otros, surgen a lo largo de sus textos como grandes interlocutores. Si bien se esfuerza por distanciarse del saber médico para llevar los elementos tomados de la psiquiatría hacia el campo psicoanalítico, la clínica psicoanalítica se construye con ese saber sin confundirse. De esta manera Freud construye una nueva psicopatología ahora psicoanalítica, subvirtiendo las nociones de la psiquiatría clásica.
A la histeria se la extrae del lugar otorgado por Charcot y su “lesión dinámica” para encontrar en el trauma psíquico y los fenómenos del inconsciente su lugar. Por otra parte, construye una nueva categoría nosográfica con la neurosis obsesiva, inexistente hasta esos momentos al unir el campo de las ideas y lo afectivo en un solo cuadro, situación opuesta hasta su época que dividida cuadros ideacionales e impulsivos. Finalmente une histeria y neurosis obsesiva para formar una categoría única llamada Neurosis a partir de una defensa común y diferenciada de la psicosis. Del mismo modo, toma las “Psicopatías sexuales” de Kraff-Ebing para dotar a la sexualidad humana su estatuto perverso-polimorfo, y con Lacan adviene una nueva estructura de personalidad que saca el problema desde las manifestaciones conductuales y lo lleva hacia una posición del ser: la Perversión. Por último, Freud discrepa de la noción de esquizofrenia y demencia precoz, para reconocer en la paranoia la lógica central de la locura, y con Lacan se le otorga una etiología causal que explica el surgimiento de la psicosis, más allá de todo supuesto degenerativo neurológico.
Ahora bien, tanto la psicopatología descriptiva de la Psiquiatría clásica como las clasificaciones de trastornos mentales de los manuales universales no otorgan ninguna orientación de tratamiento. Siendo elementos importantes para todo clínico al mostrar distinciones y diferenciar expresiones patológicas, no ofrecen una dirección de la cura. Para ello requerimos de las nociones teóricas del psicoanálisis, las cuales permiten reconocer las diferentes encrucijadas que se enfrentan cada cuadro clínico y el lugar del sujeto más allá del trastorno, es decir, ofrece una lectura por fuera de la enfermedad apuntando hacia la posición del ser que desfallece en la enfermedad.
La teoría psicoanalítica construida siempre a partir de una clínica particular revisa los fenómenos clínicos desde nuevas aristas, otorgando un estatuto revelador del padecer a ciertos conceptos claves que nos permiten darle profundidad a las descripciones psicopatológicas de la Psiquiatría. En el presente seminario revisaremos el estatuto que adquiere el síntoma como portadora de una verdad, el fantasma (fantasía) como sostenedora del síntoma (aval), y la angustia como el afecto privilegiado de lo traumático (Real).
TEMARIO
·Concepto de diagnóstico en Psicoanálisis y Psicoterapia psicoanalítica. Aplicación del modelo a situaciones no clínicas
·El psicodiagnóstico como proceso previo a la indicación terapéutica
·Diagnóstico de estructuras versus diagnóstico de síntomas
·Revisión de las estructuras psicopatológicas. Y sus cuestionamientos
·Las Entrevistas diagnósticas: escuchar lo latente.
·Las Técnicas Proyectivas: características y revisión de las indicadas en diagnóstico psicoanalítico.
·Diagnóstico diferencial con técnicas proyectivas
·Entrevistas de Devolución. El proceso de integración de datos.
- Casos clínicos
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Álvarez, J.M. (2017) Estudios de psicología patológica. Barcelona: Xoroi
Braunstein, N. (2013). Clasificar en psiquiatría. México: Siglo XXI.
Bueno Belloch, M. (2010). Diagnóstico y evaluación en psicoanálisis y terapia psicoanalítica. Rev. Psicopatología Clínica Legal y Forense, vol.10, 1 masterforense.com/pdf/2010/2010art9.pdf
Dolto, F. (1984) La imagen inconsciente del cuerpo. Barcelona: Paidós
Dor, J. (2006). Estructuras clínicas y psicoanálisis. Buenos Aires: Amorrortu.
Freud, S. Obras completas. Se irán haciendo referencias concretas. Introducción al Narcisismo. Pulsiones y sus destinos. Más allá del principio de placer.
Grassano, E. (1984) Indicadores psicopatológicos en técnicas proyectivas. Buenos Aires: Paidos
Julien, P. (2002). Psicosis, perversión, neurosis. La lectura de Jacques Lacan, Buenos Aires: Amorrortu.
Korman, V. (2017) Estudios psicoanalíticos. (Obra Completa). Barcelona: Ed. Triburgo
(2005) Cuadros con insuficiente resignificación retroactiva edípica. (Primera parte). Revista Intercambios Nº 15, Barcelona.
(2006) Cuadros con insuficiente resignificación retroactiva edípica (2ªp) Revista Intercambios Nº 16, Barcelona.
Lacan, J. Seminarios: III Las Psicosis. IV La relación de objeto V Las formaciones del inconsciente
Mannoni, M. La Primera Entrevista con el Psicoanalista. Barcelona: Editorial GEDISA
Rodríguez Rendo, M.C. (2010) Legado psicótico y soledad. Buenos Aires: Ed. Dunken
Rodulfo, R. (1989) El niño y el significante. Un estudio sobre las funciones del jugar en la constitución temprana. Buenos Aires: Paidós
Siquier, M.ª L; García, M; Grassano, E (2004), Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires: Nueva Visión
Soria, N. (2015) ¿Ni neurosis ni psicosis? Buenos Aires: Del Bucle
DESCRIPCIÓN
A lo largo del presente curso ofreceremos nociones y conceptos fundamentales en psicopatología para la práctica clínica del psicoanálisis. Se pretende abordar tres ejes:
-
Distinciones psicopatológicas. Revisaremos las distinciones básicas psicopatológicas con las cuales dialoga la clínica psicoanalítica, partiendo por la psiquiatría clásica hasta la era de las clasificaciones universales (DSM-CIE). Distinguiremos las expresiones patológicas de las grandes estructuras freudianas, haciendo énfasis en la distinción neurosis / psicosis a partir de la etiología causal propuesta por Lacan: “Forclusión del nombre-del-Padre”.
-
Distinción estructural. Mostraremos distinciones estructurales que coexisten con las descripciones psicopatológicas y las clasificaciones universales de enfermedades, ofreciendo elementos integradores y diferenciadores para estas dos dimensiones en el trabajo terapéutico.
-
Análisis transestructural. A luz de los conceptos de deseo y goce, revisaremos algunos cuadros clínicos transestructural contemporáneos: Obesidad mórbida, adicciones y clínica del acto (Borderline).
Los ejes propuestos serán atravesados por tres conceptos claves en la clínica que nos sirven de operadores de lectura y análisis del problema: Angustia, Síntoma y Fantasma. A partir de las nociones freudianas y con los aportes de Lacan, reconoceremos:
-
Las dos caras del síntoma propuesta por Freud: síntoma-metáfora y síntoma-libidinal, que a su vez nos permitirá distinguirlo del fenómeno psicótico.
-
La fantasía como sostenedora del síntoma para Freud, adviene con Lacan en una lógica particular que sostiene el deseo y recupera un goce perdido, pero todo ello con consecuencias para el sujeto.
-
La angustia freudiana que se expresa ante la ausencia del objeto, con Lacan no es sin objeto, pero un objeto muy particular, su única invención según el autor: objeto a.
SEMINARIO UNA CLÍNICA LACANIANA POSIBLE
Profesor:
Ricardo Roveta
Fecha de Inicio:
Abierto a acordar con alumons
Horario:
Segundo lunes de cada mes
de 19:30 a 21:30
Lugar:
Online mediante Zoom.
El seminario se presenta como un espacio de formación y transmisión, donde teoría y clínica se entrelazan. Este seminario propone articular la teoría de Jacques Lacan a una clinica posible bajo la particular mirada de Gérard Pommier, tomando como ejes de trabajo los textos mencionados a continuación. El propósito es generar un espacio de estudio y discusión donde la lectura atenta de estos textos se pueda “aplicar” con la práctica clínica de los participantes. Por lo que se abrirá la oportunidad para que los integrantes presenten material clínico propio, que será elaborado y discutido bajo las coordenadas de la propuesta clínica de Gérard Pommier.
Texto Principal:
Gérard Pommier, El desenlace de un análisis.
Textos complementarios:
Sigmund Freud, Los consejos al médico para el tratamiento analítico.
Jacques Lacan, La dirección de la cura y los principios de su poder; Variantes de la cura tipo.
Winnicott, D.W. (1969). El uso de un objeto
Winnicott, D.W. (1971). Realidad y juego
Klein, M. (1957). Envidia y gratitud
Bion, W. (1962). Aprendiendo de la experiencia
Green, A. (1983). El discurso vivo. La teoría psicoanalítica entre Freud y lo impensable
Green, A. (1990). La madre muerta
Green, A. (2005). Jugar con Winnicott
BIBLIOGRAFÍA
El tratamiento del síntoma y del fantasma en el proceso analítico. FREUD- LACAN
Profesor:
Daniel Ustarroz
Fecha de inicio y horario:
Abierto a acordar con alumnos
Horario:
12.30 a 14.00h un sábado al mes
Se irá señalando en el transcurso del seminario
BIBLIOGRAFÍA
TEMARIO
Diferencia entre síntoma y fantasma
El goce del síntoma: la identificación al síntoma
Inconsciente real, Simbólico, Imaginario
Finales de análisis